DICTAPICTO

         Fuente: https://somosdisca.es/dictapicto/

Dictapicto es una app que permite pasar un mensaje de voz o escrito a imágenes y de forma inmediata. Es un recurso educativo pensado para personas con autismo o incluso a aquellas que usan sistemas pictográficos para mejorar su comunicación, ya que su objetivo es mejorar el acceso a la información y facilitar la comprensión del entorno con independencia de que las personas que rodean a la persona con autismo conozca estos sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.               

 

Desarrollada por BJ- Adaptaciones y Doble Equipo y financiada por Fundación Orange, Dictapicto permite anticipar y secuenciar actividades de la vida diaria de forma flexible y en diferentes contextos; facilitando, así , la participación y la interacción del usuario con su entorno. 

Además, se presenta como una herramienta sencilla y práctica con la que se pueden preparar de forma rápida materiales básicos, como por ejemplo, la preparación de normas e historiales sociales.

Las funcionalidades que presenta son las siguientes: 

• Traducción de voz a pictogramas: la traducción se produce de forma automática a partir de una frase hablada que se convierte en texto y después pictogramas que representan las palabras en imágenes.

• Gestión de traducciones: cuando se presenta la frase traducida, hay varias opciones: seleccionar la imagen que representa una palabra en concreto; etiquetar la frase para facilitar su uso posterior; e incluso compartirla con otros dispositivos.

• Archivo de traducciones: la herramienta consta de un archivo de traducciones. Este archivo se pueden editar y se podrá borrar o añadir nuevas traducciones y estás podrán ser etiquetadas.

• Gestión de vocabulario: la aplicación incluye vocabulario basados en los pictogramas de ARASAAC. Éste puede ampliarse o actualizarse editando o eliminando los términos incluidos en el mismo.

• El reconocimiento de voz, así como el análisis gramatical para las traducciones, dependerá de que el dispositivo esté conectado a internet en el momento de la traducción.

• Gestión de copias de seguridad: es posible crear una copia de seguridad con el vocabulario y los contenidos personalizados.

•  Personalización: se puede cambiar la visualización de la información visual para que está se represente únicamente con imágenes; con imagen y texto, siendo este último más pequeño que la imagen; o con la imagen más grande que el texto. Se puede personalizar al gusto o necesidades de cada persona.

                 A continuación, en la siguiente imagen aparece un ejemplo: 

                         

                                 Fuente: https://fundacionorange.es/aplicaciones/dictapicto-tea/

 

Este recurso es válido para cualquier persona con necesidad de apoyo en el área de comunicación así como con niños o niñas con TDAH, TEA, TEL o dificultades de atención y en el funcionamiento ejecutivo: planificación, organización, anticipación... 

Dictapicto sirve de apoyo para cualquier niño/a en la adquisición de los objetivos previos a la lectura haciendo visible y comprensible el significado de las palabras y favoreciendo la conciencia silábica y fonológica. Además, es una buena herramienta sobre todo en la etapa infantil y primer ciclo de primaria en el proceso de lectura y escritura así como para aquellos alumnos/as migrantes de otros países con una lengua diferente.

 

 BIBLIOGRAFÍA:

• Román, V.  (2019). Red Cenit. Centros de desarrollo cognitivo. Enlace:  https://www.redcenit.com/dictapicto-una-herramienta-de-comunicacion-para-los-ninos-con-tea/.

• Fundación Orange.  Apartado: Junto al Autismo. Soluciones Tecnológicas. Dictapictos. Enlace: https://fundacionorange.es/junto-al-autismo/soluciones-tecnologicas/.

• Ramón Bellver, A  y Juan Belso, M, L.  (2021) https://www.dobleequipovalencia.com/dictapicto-una-app-que-facilita-la-comunicacion-con-personas-con-tea/

Smile and Learn

                                                               

Fuente: https://www.smileandlearn.com/
                                                                       

Smile and Learn es una plataforma gratuita que dispone de contenidos curriculares para trabajar con niños y niñas de infantil y primaria (matemáticas, ciencias naturales, lengua, ciencias sociales, idiomas, arte, atención, emociones y yoga...) y también dispone de juegos y cuentos infantiles en 5 idiomas. El contenido está diseñado por educadores para adaptarse al nivel de aprendizaje de cada niño/a, facilitando así la inclusión escolar.

A continuación, les muestro uno de los vídeos de la plataforma, mediante el cuál, los niños y niñas de infantil aprenderán a contar los números del 1 al 10.

                          

 https://www.youtube.com/watch?v=JziMDyQd1Ds                       

El objetivo de este recurso educativo es que los niños y niñas con o sin Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), de forma divertida e interactiva entrenen sus inteligencias múltiples y capacidades cognitivas.

Otro de los objetivos de la utilización de esta herramienta educativa es que se trabajen competencias digitales y de alfabetización. Pues, en esta nueva era, es importante el papel de la escuela en una sociedad que demanda otras necesidades formativas y que estarán marcadas por aprendizajes distintos al los que había antes. Además, esté tipo de recurso aporta ciertas ventajas en el desarrollo del aprendizaje en el alumnado, ya que genera mayor motivación, atención e interés.

La misión de Smile and Learn es la de poner la tecnología al servicio de la educación para universalizar el acceso a un aprendizaje personalizable y de calidad, mejorando el proceso para todos los niños y niñas, incluyendo a aquellos con necesidades especiales.

La aplicación, ofrece como ventaja la disposición de un "sistema de registro" sobre el uso de la plataforma desde las apps. Por lo tanto, los padres pueden llevar a cabo un seguimiento de los progresos del aprendizaje que han obtenido sus hijos/as de cada una de las experiencias utilizadas. Permite crear grupos de clase, planificar sesiones y personalizar los niveles de juego o dificultad de cada niño/a, lo cuál supone el uso de una opción muy útil para los docentes.

De forma adicional, Smile and Learn puede ser consultada por Twitter o el canal de YouTube. Esté se ha convertido también en un recurso educativo, mediante la difusión de vídeos sobre el conocimiento del alfabeto o letras, entre otras actividades de enseñanza, así como los videojuegos que se han tornado en un recurso estratégico para estimular el interés de los niños/as por el abordaje de nuevos conocimientos.

Para poder acceder a este recursos tenéis que seguir los siguientes pasos:

1. Descargar la App  «Smile and Learn». Podéis descargar la App en cualquier dispositivo tecnológico como son la pizarra digital interactiva, las tabletas y los smartphones.

2. Acceder a la App con las claves de Educamadrid del alumno añadiendo en el usuario @educa.madrid.org.

BIBLIOGRAFÍA:

• Sánchez, V. ( 2013). Página web: https://www.smileandlearn.com/

• Sánchez, V. (2013). Página web:  https://www.smileandlearn.com/necesidades-educativas-especiales-tics-2/

•  EUROINNOVA. INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION. (2013).  Página web:                https://www.euroinnova.edu.es/blog/smile-and-learn

Recursos estimulación sensorial

La mesa de luz es un recurso educativo que llama mucho la atención de los niños ya que se trata de una superficie translucida con una base luminosa que permite a estos experimentar y aprender a través de los sentidos y el juego.

 Este recurso didáctico, proviene de La metodología Reggio Emilia, que se basa en el aprendizaje mediante la observación. Además, permite a los niños y niñas ser protagonistas de su propio aprendizaje, a partir de sus curiosidades e intereses. Asimismo, el rol del maestro consistirá en guiar a los niños y niñas durante su proceso de aprendizaje.

La estimulación sensorial se aplica de 0 a 6 años en la etapa de infantil y consiste en actividades que fortalecen y amplían las conexiones neuronales del cerebro del niño. Desarrolla funciones básicas y cognitivas (memoria y atención) y el progreso de las funciones cognitivas superiores (razonamiento, creatividad, lenguaje y solución de problemas).

Además, uno de los mayores beneficios que ha  tenido el diseño de este tipo de recurso de estimulación sensorial es el trabajo con niños con TEA, TDAH , con dificultades en el lenguaje, en la percepción sensorial, con déficit visual, auditivo, motórico (parálisis cerebral), plurideficientes (sordomudos), son algunas de las discapacidades con las que se suele trabajar y presentan mejores resultados.

A continuación, aparecen unos ejemplos para trabajar con la mesa de luz:

                                                                                                       

                    Fuente: creciendo con Montessori                  

 Los discos de colores translúcidos nos sirven para realizar muchas actividades diferentes, desde inventarse dibujos con ellos, como marcadores, para jugar con sus colores...Su borde metálico hace que después de usarlos podamos recogerlos con una varita magnética.

                                                                                         

                Fuente: creciendo con Montessori.                                                                                                                    

                                                                                      

 Los bloques sensoriales son bloques de madera de diferentes formas con una ventana por la que se pueden ver cuatro tipos de relleno: perlitas de colores, líquido, arena y color sólido translúcido. Los más pequeños pueden experimentar de forma sensorial agitando los bloques y viendo como reacciona el relleno a través de los movimientos, mirando a través de ellos, haciendo construcciones.

                                                   Fuente: creciendo con Montessori.

Los números translúcidos nos sirven para realizar conceptos matemáticos en la mesa de luz. Con ellos podemos jugar a ordenar la secuencia numérica, jugar a par o impar... Junto a los signos aritméticos podemos realizar también operaciones básicas.

                                                                                                                                                         

                                                                    Fuente: creciendo con Montessori.                                                                   

Las cascadas de líquido son un material precioso que visto en la mesa de luz es una maravilla. Ideal para fomentar la concentración y la relajación. Los peques pueden contar la gotitas que caen, pueden jugar a nombrar los colores, o pueden jugar a nombrar los colores, o pueden disfrutar de ellas simplemente manipulándolas, dándoles la vuelta. es un material idóneo para el rincón de la calma.                                                                          

La estimulación sensorial brida diversos beneficios, además de hacer que los colores sean más vivos, sabores profundos, sonidos limpios. De esta manera, es como se logra una gran receptividad, y otorga el protagonismo a los sentidos de nuestra vida.

Además, uno de los mayores beneficios que ha  tenido el diseño de este tipo de recurso de estimulación sensorial es el trabajo con niños con TEA, TDAH , con dificultades en el lenguaje, en la percepción sensorial, con déficit visual, auditivo, motórico (parálisis cerebral), plurideficientes (sordomudos), son algunas de las discapacidades con las que se suele trabajar y presentan mejores resultados.

Los Beneficios que aporta la mesa de luz son los siguientes:

• Ayuda a mejorar la resolución de problemas, la dimensión espacial, el desarrollo del lenguaje y el reconocimiento de colores y patrones.

• Son herramientas de enseñanza y aprendizaje versátiles que se pueden utilizar para el juego abierto, el aprendizaje académico, la integración sensorial y descubrimiento científico.

• La superficie iluminada atrae a los niños y niñas y mejora el proceso de aprendizaje, ya que aprenden mejor visualmente. Mejora sus habilidades de observación al animarlos a notar los detalles sutiles en los materiales que se presentan en la superficie iluminada que de otra manera no habrían podido ver.

• Se pueden utilizar para ayudar a los niños a mejorar sus habilidades en alfabetización, escritura, música, matemáticas, ciencias. Debido a estos espacios de aprendizaje tan atractivos, los niños y niñas pueden aprender jugando sin ni siquiera darse cuenta.

• Para los niños más pequeños, las mesas de luz brindan la oportunidad perfecta de aprendizaje divertido para tareas creativas, desarrollo de psicomotricidad fina, coordinación mano-ojo y habilidades previas a la escritura.

• Son excelentes para ayudar a los niños y niñas a aumentar su capacidad de atención porque las mesas de luz atraen naturalmente a los niños con su brillo.

BIBLIOGRAFÍA:

•  KLARA. (2018). Creciendo con Montessori. Página web: www.creciendoconmostessori.com

•  Martínez, B. (2019). Página web: https://www.guiainfantil.com/educacion/juguetes/para-que-sirve-y-como-sacarle-partido-a-una-mesa-de-luz-para-ninos/.

•  Los mundos de Noa (2023) Los beneficios de la mesa de luz. Página web: https://www.losmundosdenoa.es/mesa-de-luz/

 

Cortometraje "Cuerdas"

"Cuerdas", Cortometraje de Pedro Solís García, fue el ganador del Goya 2014 en la categoría de "Mejor cortometraje de animación español". 

"Cuerdas", es un corto maravilloso que enseñará a nuestros alumnos/as  el valor auténtico de la amistad, el respeto y la inclusión. Pues, ningún niño/a es diferente si nos acercamos a ellos/as desde el corazón, "los niños/as espaciales" no buscan la cura de sus limitaciones, lo que necesitan es nuestra aceptación.

                                                                                            https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw    

He elegido subir al blog  esté cortometraje, por qué refleja muy bien el respeto, la inclusión, el amor, la empatía, la solidaridad, el entusiasmo por la vida e incluso la vocación. Este corto, nos invita a reflexionar sobre el papel que ejercemos cuando nos encontramos ante una persona con parálisis cerebral. En la mayoría de las ocasiones hacemos como todos los niños y niñas, le miramos raro e intentamos no acercarnos mucho por miedo a lo diferente.

Por ello, creo que es muy importante que desde la escuela se promueva un espíritu colaborativo como es el de María. Ella, nos muestra la cara positiva de la recuperación, de la ilusión de tener un objetivo y de luchar por ello, ya que el tener una discapacidad no nos impide luchar por un objetivo o por un sueño. En los colegios debe existir una integración, pues todos somos iguales independientemente de nuestras cualidades personales. 

                                                                                           

Fuente:  https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/cuerdas-un-conmovedor-corto-sobre-inclusion-respeto-amor-y-vocacion/

Para que sea real una correcta educación inclusiva es importante que los docentes reciban una formación específica que les permita actuar en consecuencia, ya que no puede reducirse simplemente a una mera cuestión curricular, sino que ha de adaptarse  a nuestro estilo de vida para por fin comenzar a dar un vuelco a esos pensamientos y acceder a la verdadera igualdad de oportunidades.

La educación inclusiva rompe con la etiqueta de que no se puede lograr un desarrollo integral y pleno de las personas, garantizando una educación de calidad a lo largo de la vida, basada en la igualdad de oportunidades sin exclusiones, ni segregaciones. 

Por todo ello, os animo a que veáis este corto y os animéis a cambiar la visión pesimista que tenemos con este tema. Pues, como bien dice Pedro Solís: "Hay cuerdas que no atan, sino que liberan".

BIBLIOGRAFÍA: 

•  Solís, P (2018) Cortometraje: "Cuerdas". Enlace de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw.

• Página web: Elige Educar. https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/cuerdas-un-conmovedor-corto-sobre-inclusion-respeto-amor-y-vocacion/.

Educación emocional

 El Emocionario. "Dime lo que sientes". Escrito por Cristina Núñez Pereira. Dedicado a niños y niñas en la etapa de infantil de 3 a 6 años. 

El Emocionario describe con sencillez, 42 estados emocionales para aprender a identificarlos y, así poder decir lo que realmente sentimos. Ofrece una oportunidad integradora al ser humano, desde su tierna infancia, ya que le ayuda a conocer sus emociones y a dialogar sobre sus sentimientos. Descubrir, identificar y diferenciar las emociones a través de la lectura de este libro es una forma de educar a los más pequeños para que sientan sin temor, para que se descubran así mismos y para que logren convertirse en adultos autoconscientes con una habilidad sensitiva que les permita enfrentar los desafíos de la vida.

A continuación, aparece un enlace que les lleva al Libro de El Emocionario en formato PDF. 

https://convivencia.files.wordpress.com/2020/04/emocionario.pdf

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                                                                                                                      Fuente: https://www.consubebe.es/emocionario-de-palabras-aladas.html

El Emocionario es un apoyo pedagógico elemental que permite desarrollar la inteligencia emocional del niño, que será la clave de su autoaceptación y de un desarrollo psicoevolutivo sano. Para que seamos capaces de crear nuestra propia felicidad, es necesario que aprendamos a integrar en el desarrollo psicológico el conocimiento de las emociones.

El libro explica en qué consiste cada emoción con un lenguaje sencillo y con ejemplos cotidianos para que el niño pueda conectar lo expuesto con su propia vida. Además, en la segunda parte de cada entrada, se ofrecen una serie de herramientas para reconocer la emoción. Por último, el tratamiento de cada emoción termina haciendo un breve apunte sobre la siguiente. Así, se introduce al lector, al tiempo que se va trazando un mapa emocional fiel a las vivencias que cualquiera de nosotros puede experimentar en el día a día.

Todos los textos se acompañan de bellas ilustraciones de diferentes autores. Estás tienen un carácter variado y la perspectiva desde la que se trata cada emoción es, a veces, más conceptual y , en otras, más figurativa.

                                                                         Fuente:  https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/emocionario-libro-conocer-expresar-gestionar-emociones/

                                     

BIBLIOGRAFÍA:

•  Serrano Poveda , E. (2018) https://www.familiaysalud.es/recursos-para-padres/libros/libros-para-padres/las-emociones/emocionario-di-lo-que-sientes.

• Núñez Rafael, C. (2018) El Emocionario en formato PDF. Enlace: https://convivencia.files.wordpress.com/2020/04/emocionario.pfd.